教师作为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，要在课堂教学中培养学生的核心素养，对于这个问题众说纷纭，我认为作为一个英语老师可以从以下几个方面入手：其一，教师自身要真正搞清“英语学科核心素养”的实质与内涵，树立起核心素养培养的教学理念。其二，在英语教学中，老师要从英语的工具性和英语学科的人文性两个角度，设计教学，采用自主、合作、探究学习等学习方式和多元的教学方式，把对学生核心素养的培养融于听说读写技能的培养之中，使学生在语言能力提高的同时，思维品质、文化品格、学习能力也得到良好的发展，提升英语课堂教学的育人价值。

在学科核心素养下高中英语教师如何提高教学能力？

教学能力是教师综合素质的重要体现，决定着教师的质量。学生能学习到多少知识，很大程度上取决于教师是如何教授知识的。要想提高英语教学能力，首先，应该理解和掌握教材。教材是信息的载体，是学生学习的源泉。教师只有吃透教材，挖掘其思想内涵，才能在授课过程中深入浅出，张弛有度，收放自如。其次，教师应提升自我的职业技能，简笔画、英文歌、英语话剧和粉笔字等属于高中英语教师职业技能的一部分。例如，简笔画会比语言更加生动形象，更加容易理解;英文歌曲不仅能帮助学生了解西方文化，还有助于改善学生的听力以及语音。最后，教师应该培养课堂教学设计与组织能力。教师要能正确地处理好课程标准、教材、教学方法、信息技术以及学生主体等方面的因素，备课时设想课堂教学各个环节中有可能出现的问题，寻找最佳的解决途径，不断提升教学设计与组织能力，高效完成教学。其次，教师还应不断开展教学反思，促进专业可持续发展。教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。

通过实践与反思，教师有机整合学科知识和学科教学知识，加深对教育教学过程和学生学习过程的理解与认识，形成自主的专业发展意识，从而使自己的教学能力不断得到提高。