五月二十五日下午，中小学教研室在华士实验学校国际部召集华士实验学校、华西实验学校、璜塘中学和小学、夏港中学和小学、月城中学和小学、市中实验和西郊实小、暨阳中学和澄江中心小学等学校召开了中小学教育教学衔接研讨会，各学校分别就中小学衔接工作的实践、思考进行了认真的交流。 月城中学陈福生副校长认为：中小学衔接应该表现在教育理念和意识的衔接，表现为教育行为的衔接，表现为有利于学生成长的衔接，表现为地方教育品牌的衔接。 华西实验学校顾拥军副校长认为：中小学衔接有利于教育理念的共同提高，有利于教师职业精神的同步提升，有利于对家庭教育的同步辐射。 夏港中学副校长顾辛建认为中小学衔接领导要形成共识，同心同德，找准衔接点。 华士实验赵爱民副校长和鞠斌副校长介绍了他们学校的一些做法：①在一个办学理念的统领下，各个学段各自独立开展活动又互相渗透衔接。②中小学互派教学督导成员组建教学督导组。③小学教师通过研讨适度了解初中的办学风格，适度调整教师教学思维风格和教学方式。④适度帮助学生学做笔记、学做反思、学习自主学习。⑤初中十分重视新生进校的“第一次”和入学教育。 市中实验谢建洪教导和西郊实小副校长费敏伟介绍了他们学校通过签订中小学衔接结对协议，相互观摩教育教学活动，开展相关课题的合作研究等方式使学校各自得到了收益。 暨阳中学许斌副校长建议小学中年段要特别加强学生学习习惯和意志力培养。 澄江中心王晖副校长则认为小学高年段要适度拓展教学内容，在知识点的落实、训练的高效上有学借鉴中学的一些好方法。并建议中小学合作研究小学毕业后暑期教育“真空”期的衔接。 到位同志一致认为，中小学办学目标一致，都是为了孩子的健康发展。这就为中小学教育教学衔接提供了必要性和可行性。中小学的领导和教师要提高衔接工作的“兴奋度”，找寻一些共同的载体开展衔接活动。中学教师可通过到小学听课观摩等形式了解学生的学习特点和教师的教学风格，以便在初中新生入学初期适度改变自己的教学习惯主动适应学生的学习特点。小学教师要了解中学的教学特点和要求，主动在高年级学段中有意拓展培养学生这方面的能力。小学可主动邀请优秀毕业生回校对毕业班学生进行学法指导，邀请周边初中领导教师参加毕业班的一些重要会议。 最后教研室希望到会的学校争取在中小学衔接工作上先思考一步，先行动一拍，争取形成一套好的机制，积累一套好的做法，总结一套好的经验。教研室相关教研员也要择机开展中小学衔接的教学活动，一旦时机成熟将召开我市中小学教育教学衔接工作推进会，使我市的基础教育发展更加和谐，使学生的小升初阶段更加平稳顺利。